在博大精深的中華傳統(tǒng)文化藝術中，書法所擁有的地位是漢字文化圈以外的世界所無法比擬的。書法在中國不單單是美術的一個分支，同時作為一種獨特的人文財富在時間長河中源遠流長，至今仍塑造著一代代國人的精神世界。
       很多人從小上過書法班，或者有這方面的興趣愛好，以能寫一手毛筆字為榮。可提起書法學專業(yè)，很多藝考生都覺得有些冷門，認為學這個專業(yè)將來只能靠賣字為生。放眼我國高校，開設書法專業(yè)的院校其實不少，但人才培養(yǎng)規(guī)模卻有限。書法學專業(yè)學些什么？將來能做什么？報考書法學專業(yè)需要注意哪些問題？        書法專業(yè)不只教寫字
       在很多人心中，書法往往和興趣愛好、個人修養(yǎng)畫上等號，但對書法學專業(yè)還比較陌生。雖然書法在我國有幾千年的悠久歷史，但書法學成為獨立的招生專業(yè)還是2013年之后的事。
       書法學雖然是一門藝術類學科，卻并不為藝術院校所獨有。目前我國有約130所院校在本科階段開設書法學專業(yè)。其中最為考生關注的是藝術類院校。尤其是中央美術學院等頂尖藝術院校的書法學專業(yè)，讓很多考生不惜復讀也要報考。
       在自家書房內擺好筆墨紙硯，在教室里讓老師手把手教授字帖臨摹，可能是多數(shù)書法愛好者熟悉的學習場景。然而在大學中，書法專業(yè)的教學卻遠不止于此。從培養(yǎng)目標來看，該專業(yè)旨在培養(yǎng)具有寬厚的書法學科專業(yè)知識、較強的書法專業(yè)技能、較為寬闊的文化視野以及良好的綜合素質和創(chuàng)新能力，能夠勝任書法創(chuàng)作、書法理論研究、書法教學及書法藝術的綜合應用等工作的實用型高級專門人才。        中央美術學院中國畫學院書法系主任徐海介紹，在該校學習書法專業(yè)的過程中，學生要在老師指導下系統(tǒng)學習多種書體，在對書法專業(yè)技能的要求上遠遠高于業(yè)余學習。而且，書法專業(yè)學習不是單純的技藝傳授，相關理論知識、中國傳統(tǒng)文化基礎都包含在書法學的培養(yǎng)體系中。該校書法學專業(yè)人才培養(yǎng)的特點之一是書、畫、篆刻合一，書法教學比例最高，其次是篆刻教學，再次是中國畫教學。學生畢業(yè)后具有更廣泛的適應能力，可在更寬的維度中選擇未來發(fā)展方向。
       北京師范大學書法學專業(yè)學生除了學習書法方面相關專業(yè)課程外，還要學習漢字學、古代漢語、文藝美學等各類文學類課程，以及一些美術類專業(yè)的通用課程，如電腦美術等。因此，從人才培養(yǎng)的系統(tǒng)性、完整性及深度、廣度而言，書法學專業(yè)是一般業(yè)余書法學習無法相提并論的。
       就業(yè)不靠“賣字為生”
       正在攻讀中央美術學院書法學專業(yè)研究生的陳雅楠，夢想未來當一名職業(yè)書法家。此前，他想過通過其他工作來“養(yǎng)”自己的這項專業(yè)技能。而對于書法專業(yè)畢業(yè)生而言，就業(yè)甚至創(chuàng)業(yè)并不是難事。
       從目前書法專業(yè)的就業(yè)情況來看，教育行業(yè)是該專業(yè)畢業(yè)生重要的就業(yè)領域。徐海介紹，書法在我國有著深厚的群眾基礎。隨著全國各級教育部門對中國傳統(tǒng)文化愈加重視，在各個教育階段普及書法教學已成為大勢所趨。從小學到大學，專業(yè)書法教師都存在很大的人才缺口。        很多人在中小學接觸過書法選修課，然而當時任課教師多半是由語文老師或美術老師兼任，難以滿足普及書法教育的需求。如廣東省在中小學普及書法教育之初，就遇到了2000人缺口的尷尬，單單一省的人才需求就超過每年全國書法學專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)模。2013年，教育部印發(fā)《中小學書法教育指導綱要》后，全國各地從小學到大學各階段進一步普及書法教育，經過本科及以上專業(yè)化訓練的書法人才需求更加旺盛。
       除學校教育外，社會中的業(yè)余書法教學長期擁有深厚的市場根基。尤其是隨著近年“國學熱”的興起，從兒童到老年人，越來越多的業(yè)余愛好者投身于書法學習中。全國高校書法學人才培養(yǎng)規(guī)模的擴大，反過來又刺激了藝考考前培訓的需求，讓這一市場近年也風生水起，很多書法專業(yè)畢業(yè)生投身于這一領域的創(chuàng)業(yè)中。總體來看，書法專業(yè)在未來一段時間內都有著良好的就業(yè)前景。        考書法專業(yè)，復讀并非壞事
       作為一門藝術類專業(yè)，報考書法學的考生要對專業(yè)加試有所準備。一般而言，書法學專業(yè)藝術加試分為書法臨摹、書法創(chuàng)作兩部分，一些院校還會考書法理論相關知識。　　
       以中央美院為例，近年該校書法學專業(yè)加試中，書法臨摹分為正書（楷、隸、篆等）臨摹、行草臨摹，書法創(chuàng)作也分為正書創(chuàng)作、行草創(chuàng)作。報考該專業(yè)的考生要有良好的正書基礎，具備較強的創(chuàng)作能力，而分數(shù)上拉開差距的往往是行草創(chuàng)作。
       雖然目前開設書法學專業(yè)的院校不少，考生有很多選擇，但對于將志愿目標定位為全國一流藝術院校的考生而言，還要有更多的心理準備，包括不怕失敗的精神。對于此類考生來說，藝考并非捷徑，選擇復讀也不一定是壞事。在藝術類專業(yè)中，比起應屆入學的考生，復讀生對學業(yè)往往更加得心應手，也更有機會培養(yǎng)出較高的藝術水準。高中文化課知識是有限的，然而對技藝的打磨、對藝術的領悟則沒有“封頂”一說。文化課的重復學習帶來的可能只是分數(shù)的提升，藝術技藝的反復訓練帶來的則是實質水平的提升。考生在復讀時積累的藝術功底絕不是無用功，在未來大學學習中也不會被浪費。